Sector: Automotive

Innovation doesn’t begin with machines. It begins with people; curiosity, craft, confidence, and the courage to solve problems that matter. At Sertec, investment in our future means investment in Early Careers Talent (ECT), apprentices, graduates, and emerging professionals who are shaping the next chapter of advanced manufacturing.

As a Tier 1 automotive supplier, Sertec operates at the pace of a changing industry; electrification, automation, and increasing customer expectations for quality, speed, and resilience. To stay ahead, we continuously grow the capabilities that power our performance. That’s why our ECT approach is more than a recruitment route,  it’s an innovation strategy.

A Heritage of Apprenticeships — and a Pipeline Built to Last

Sertec has a rich heritage in apprenticeship programmes, built on the belief that world-class manufacturing requires world-class skills, developed early, nurtured consistently, and applied in real production environments.

Today, that legacy is visible across the Group:

• A significant cohort of Sertec employees have come through our apprenticeship pathways including members of our Board of directors
• 1 in 5 colleagues across the Group staff area have developed through our “grow our own” pipeline
• Apprentice talent across all UK sites and business functions
• Gold Kite Mark accreditation for the quality of our Engineering apprenticeship programmes
• 89% Engagement Score from ECT talent, with 80 % retention after 5 years with the organisation. Ensuring Apprentices are trained towards real roles with progression routes available.

Our commitment reflects long-term, meaningful investment in skills; training, mentoring, technical pathways, and progression routes that create confident, capable professionals. This is how we build more than capacity. We build continuity, the kind that sustains performance across programmes, platforms, and future technologies

A Strong Voice in the Apprentice Space — and the Wider Industry

As a Tier 1 supplier, Sertec is deeply active in the apprentice space and committed to strengthening the skills ecosystem that supports UK manufacturing.

We don’t just participate, we contribute. Sertec is a voice for the automotive sector in key industry forums, including engagement with bodies such as the SMMT Automotive Skills Council, helping shape conversations around skills needs, training quality, future roles, and the direction of technical education.

Our goal is simple: ensure the skills pipeline stays aligned to the reality of modern manufacturing and that young people can see a future for themselves in it.

Partnerships that Spark Ambition: Schools, Colleges & STEM Engagement

Talent doesn’t appear overnight, it’s inspired, encouraged, and developed. That’s why Sertec invests in a strong network of school and college partnerships, supporting early engagement, careers education, and hands-on experiences that make engineering real.

Across the year, we are proud to be:

• Engaged in 20+ CSR school engagement events, interacting with over 2000+ students in the last 12 months
• Supporting activities ranging from interview days and CV coaching to factory tours and site experiences
• Delivering opportunities that show young people what modern engineering looks like and what it can lead to

These activities are creating visibility. We want students to understand that engineering is creative, collaborative, and full of purpose.

Real Projects. Real Stakes. Real Growth.

At Sertec, early careers colleagues don’t sit on the sidelines. They contribute — and they are trusted to deliver.

Our ECT programmes are built around real-world projects with high stakes and high reward, spanning business areas that directly impact performance, quality, safety, customer delivery, and continuous improvement.

This is where growth accelerates: when learning is applied, supported, and meaningful.

 Carl Milbourne commented: “We empower young people through trust. Trust to contribute, to try, to learn quickly, and to make a real difference. With strong mentorship, collaboration, and meaningful work, ECT colleagues don’t just develop skills, they develop belief in what they can achieve.”

Strong early careers programmes are built on two things: opportunity and support. At Sertec, ECT colleagues learn alongside and under the guidance of our industry professionals. That mentorship is practical, personal, and grounded in high standards.

From engineering and manufacturing to quality, commercial, IT and business support functions, early careers talent is developed in the environment where excellence is expected.

“Our future competitiveness depends on the skills we build today. Apprentices and early careers talent bring fresh thinking, energy and when that’s added to our engineering experience, it becomes a powerful force for innovation, problem-solving, and performance.” Highlighted Richard, Engineering Director

Growing Representation: Increasing Female Participation in ECT

We know engineering thrives when it reflects the diversity of the world it serves. Sertec is committed to improving representation in manufacturing and we are actively focused on increasing female participation across ECT programmes.

This includes stronger outreach to female students through schools and colleges, more visible role models, supportive mentoring, and inclusive programme design. Progress matters and we are committed to building a pipeline where everyone with the ambition and capability to succeed in engineering feels welcome and supported.

Our investment in early careers and skills development has been strengthened by recognition through People and Skills award at the Manufacture MX awards, celebrating the commitment of our teams and the results achieved through training, mentoring, and capability-building.

Celebrating National Apprenticeship Week (NAW) — Across the Business

National Apprenticeship Week is a standout moment in the Sertec calendar; not as a single celebration, but as a business-wide programme that reinforces the value of apprenticeships and the impact of early careers colleagues.

Across the week, Sertec delivers a full programme of activity that typically includes:

• Leadership engagement and site visibility — celebrating apprentices and early careers colleagues in action
• Apprentice stories and spotlight features — highlighting individual journeys, achievements and progression
• Mentor recognition — celebrating the colleagues who coach, guide and build others
• Skills showcases — demonstrations of projects, improvements and technical learning in practice
• School/college engagement moments — tours, talks, outreach and pathways conversations
• “Day in the life” features across functions — showing the breadth of roles apprentices can progress into
• Interactive sessions and Q&A — encouraging honest conversations about routes into engineering and manufacturing

The Week’s Finale: Apprenticeship Awards & Celebrations

NAW culminates in our Apprenticeship Awards; a meaningful moment that brings the business together to recognise achievement, growth, and contribution.

At the Sertec Apprenticeship Awards, we come together as one organisation to honour the remarkable achievements of our Apprentices and the colleagues who champion and support them. It is a celebration not only of those who have successfully completed their apprenticeship programmes, but also of individuals who have demonstrated exceptional performance, creativity, teamwork, and continuous improvement across real business projects. The event shines a light on colleagues who bring our Sertec values to life every day, whether through the quality of their work, the way they solve problems, or the positive impact they have on the teams around them.

It is a moment of pride, connection, and recognition, highlighting award winners whose journeys truly reflect the power of learning while delivering.

Emmanuel reflects on the importance of the day:
“The Apprenticeship Awards remind us why investing in people matters. Watching our young talent stand tall, surrounded by their mentors, leaders, and peers, is incredibly powerful. It shows the impact of trust, opportunity, and belief — and it proves that when we support people to grow, they lift the whole organisation with them.”

Innovation Through People — The Sertec Way

At Sertec, innovation is more than technology. It’s:

• developing skills that keep pace with change
• building pathways that unlock potential
• creating environments where young talent can thrive
• and delivering real outcomes through trust, mentorship, and purposeful work

Our Early Careers Talent approach is a statement about what we believe: the future is built, not found, and it’s built by investing in people.

A los 13-14 años, empecé a pensar en una posible carrera profesional como ingeniero en octavo curso. No tenía ni idea de cómo iba a llegar hasta allí ni dónde encontrar la información necesaria, pero fueron mis familiares y los amigos de mis padres quienes me hicieron pensar en ello. Todavía estaba en esa edad en la que había una cantidad abrumadora de otras opciones, así que tenía mucho tiempo para decidir qué carrera quería seguir. Al principio solicité plaza en la WMG Academy For Young Engineers Solihull sin saber qué tipo de ingeniería quería estudiar, pero quería ver adónde me podía llevar esta escuela.

A los 15-16 años, quería empezar de cero en un centro educativo que ofreciera muchas oportunidades profesionales, programas de formación y, recientemente, niveles T. Por eso, cambiarme a la WMG Academy fue una de las mejores decisiones que he tomado. A medida que ampliaba y mejoraba mis conocimientos, habilidades y experiencia, pronto me di cuenta de que la ingeniería era el camino que me gustaría seguir.

A finales de febrero de 2024, me tomé un tiempo para investigar y profundizar en algunas de las empresas a las que me gustaría presentar mi candidatura. Entonces descubrí Make UK, una feria de aprendizaje profesional, donde investigué sobre un par de empresas que me interesaban y sus puestos de aprendizaje vacantes en sus sitios web, así como sobre las empresas con las que había hablado. Para entonces, estaba muy interesado en conseguir un puesto de aprendizaje, por lo que me dediqué a solicitar un par de ellos y me esforcé en prepararme para mis GCSE (certificados de educación secundaria) para asegurarme de obtener las calificaciones necesarias.

Approaching the end of June, I’d received a response for my Multi-skilled Maintenance Engineer Apprentice application mentioning for me to attend an interview. This was the first stage of interviewing, which I knew I had to perform and stand out in front of the rest. After gaining the feedback from the 1st interview, I got offered a position which recently became vacant at the time and was told continuous improvement would suit my personality a lot better, which I 100% agreed with. I was then invited to attend a face-to-face interview at Sertec, Wincaster House. I knew this was my final time to stand out in front of the rest and was very excited but nervous at the same time for the interview.

Ahora estoy en el segundo año de mi formación profesional de nivel 3, y no me arrepiento en absoluto de haberla solicitado. No hay un solo día en el que no aprenda algo nuevo, y me han dicho que, al formar parte del departamento de mejora continua, nunca dejaré de aprender. Estoy deseando progresar cada día en un entorno de trabajo muy agradable, tanto en el centro de formación como en la empresa.

Oliver Price – Aprendiz de ingeniero de mejora continua

Durante los dos años siguientes, completé un BTEC en Ingeniería de Fabricación Avanzada, adquiriendo valiosas habilidades y conocimientos que sentaron las bases para mi crecimiento como ingeniero en los años siguientes.

Después de completar el primer año, pasé a un horario de jornada parcial, dedicando un día a la semana a mis estudios y el resto al trabajo. Durante este tiempo, roté por diferentes departamentos de Sertec en prácticas de entre tres y seis meses. Esto me permitió conocer diferentes áreas del negocio, me ayudó a desarrollar una amplia gama de habilidades y me permitió establecer sólidas relaciones con compañeros de toda la empresa, conexiones que se han vuelto cada vez más valiosas con el paso del tiempo.

Al finalizar el programa BTEC de dos años, obtuve una calificación de «Distinción», lo que me permitió matricularme en el programa de grado básico de la Universidad de Birmingham City. Por aquella época, mis responsabilidades en el trabajo comenzaron a aumentar, por lo que tuve que mejorar mi gestión del tiempo y mi autodisciplina para cumplir con los plazos y, al mismo tiempo, equilibrar los retos que suponía estudiar a un nivel académico superior. Al principio, no fue fácil adaptarme a estas nuevas exigencias, pero desempeñaron un papel importante en mi desarrollo.

Completing my Foundation Degree and apprenticeship was a huge personal and professional milestone for me. By 2021, I had grown so much, both as an individual and an engineer. That October, I was honored to be shortlisted for Apprentice of the Year at the Made in the Midlands Awards, alongside six other nominees, including another Sertec apprentice, Robin Campbell. To my surprise, I won the award based on a project I worked on within the Continuous Improvement Department at Wincaster House under Chris Durrant. This recognition validated all the effort I’d put into my apprenticeship.

Después de completar el programa, pasé a ocupar el puesto de ingeniero de proyectos en prácticas en el departamento de NPI. Me tomé un año sabático para centrarme en adaptarme al puesto. Durante ese tiempo, descubrí lo mucho que me gustaba el trabajo en proyectos. A pesar de tener menos de cuatro meses de experiencia, me encargaron la gestión del departamento de cambios de ingeniería, lo que incluía presentaciones diarias al cliente e informes a los altos directivos. Esta curva de aprendizaje tan pronunciada me obligó a adaptarme rápidamente, lo que me permitió ganar confianza y capacidad.

Después de ese año, decidí retomar mis estudios y cursar una licenciatura de nivel 6 para completar mi trayectoria académica. Los dos años siguientes fueron los más duros hasta entonces, ya que tuve que compaginar el trabajo a tiempo completo con las exigencias de la carrera. Como disponía de poco tiempo entre semana, tuve que aprovechar las horas libres y mi tiempo personal para cumplir con los plazos. Compaginar las presiones del trabajo y los estudios universitarios me empujó a ser más resistente y eficiente.

A principios de 2023, con 22 años, me ascendieron a director de proyectos, convirtiéndome en el más joven de la historia de Sertec. Asumí la responsabilidad de gestionar un nuevo proyecto de vehículos eléctricos, que desde entonces se ha convertido en el mayor proyecto de la empresa. Al mismo tiempo, estaba terminando mi grado de aprendizaje de nivel 6. Tras dos intensos años, me gradué en mayo de 2024 con una nota de 2:1 con honores.

Mirando hacia atrás, los últimos siete años, desde que empecé como aprendiz con 16 años en 2017, han sido increíblemente desafiantes, pero igualmente gratificantes. Las prácticas que he completado me han convertido en el ingeniero y la persona que soy hoy, y estoy emocionado por ver qué me depara el futuro en este viaje.

Will Moore – Director de proyectos

Tuve la suerte de asistir a una escuela de Diseño y Tecnología, por lo que, a la hora de elegir mis opciones en el GCSE, la ingeniería fue una elección obvia. Resultó ser mi mejor asignatura, así que, después del colegio, continué estudiando ingeniería en la universidad antes de comenzar mi aprendizaje.

Esto demostró aún más que había tomado la decisión correcta, ya que me encantaba todo lo que aprendía y destacaba en la materia. Desde que empecé mi aprendizaje, he aprendido muchas habilidades valiosas para la vida que me ayudarán a medida que avance en mi carrera profesional.

Ahora trabajo en el departamento de CAD/diseño de Sertec y mis tareas diarias incluyen ayudar a crear dibujos utilizando software CAD.

Georgia Witheridge – Ingeniera CAD en prácticas

Durante mi aprendizaje, desarrollé una base sólida en habilidades técnicas y resolución de problemas, sentando las bases para mis futuras funciones. Tras completar mi aprendizaje, pasé a ocupar el puesto de ingeniero de asistencia técnica a proveedores (SIA). En este puesto, era responsable de garantizar que los proveedores cumplieran los estándares de calidad y se ajustaran a las especificaciones técnicas.

Trabajé en estrecha colaboración con los proveedores para identificar y resolver problemas, mejorando la eficiencia de la producción y manteniendo una alta calidad del producto. Gracias a mi creciente experiencia en la gestión de proveedores y los procesos de ingeniería, ascendí al puesto de comprador en el departamento de adquisiciones. Este nuevo puesto me permitió combinar mis conocimientos técnicos con mis habilidades comerciales, negociando contratos, gestionando las relaciones con los proveedores y garantizando la rentabilidad, al tiempo que se mantenían los estándares de calidad. Aprovechando mi amplia experiencia en ingeniería, gestión de proveedores y compras, recientemente ascendí al puesto de director de proyectos, asumiendo una mayor responsabilidad en la supervisión de proyectos empresariales complejos hasta su finalización.

Paralelamente a mi aprendizaje y desarrollo profesional inicial, continué mi formación y obtuve una licenciatura en ingeniería con matrícula de honor, compaginando mis compromisos académicos y profesionales para profundizar aún más en mis conocimientos empresariales.

Macaulay Jones – Director de proyectos